Скоро в Красноярске прозвучат первые звонки. О том, как подготовить ребенка к 1 сентября, психолог и многодетная мама Юлия Гофман знает не понаслышке. Накануне бесплатной лекции «Школа в радость», которая состоится 6 августа в Национальном центре «Россия» на Енисее, Юлия рассказала редакции о собственных ошибках и о том, как воспитать в ребенке дисциплину, которая останется с ним на всю жизнь.

Страх, который не замечаем

Перед каждым 1 сентября я чувствую волнение: насколько мои дети готовы к школе? Но речь не о канцелярии, форме и рюкзаках. Готовы ли они справляться с трудностями? Не только с теми, что могут возникнуть в общении с одноклассниками, но и с неудачами в учебе. Ведь не каждый предмет дается сразу. Иногда приходится снова и снова прилагать усилия, чтобы получить результат, которым можно гордиться. 

Поэтому важно, чтобы даже при среднем, не самом лучшем результате, ребенок находил в себе силы идти дальше и доводить дело до того совершенства, которое видит. 

Понимать норму своего ребенка

У меня был негативный опыт со старшим сыном. Когда он пошел в первый класс, я неосознанно разрешала ему не стараться. Получит тройку — я думала: «Не беда! Это не самое главное в жизни». Просто отмахивалась. И к третьему классу ребенок вообще не хотел идти в школу после каникул. 

Тогда я задумалась: тройка по математике — это правда его оценка, он старается, но может только на тройку? Или просто ленится, а на самом деле способен на большее?

Оказалось, сын подражал мне — я сама не придавала значения учебе. Когда изменила свое отношение, ребенок перестроился за несколько месяцев. Осознал, что ему это необходимо, и к пятому классу выровнялся. Сейчас он отличник. Понял, что действительно может так учиться.

Поэтому как многодетная мама с опытом воспитания двух школьников, я бы посоветовала родителям познакомиться со своим ребенком. Понять, на что действительно он способен, и показать, к чему нужно стремиться. Научитесь видеть, где он перестает стараться. Иными словами, знайте реальную «норму» своего ребенка.

Дисциплина: между «надо» и «хочу»

В семье важно обратить внимание на дисциплину и на то, как ребенок относится к словам «должен» и «надо», а не только «хочу» или «могу». Речь о требованиях системы, которые не зависят от его желания. Например, прочитать определенное количество страниц. Здорово, когда дети готовы к таким моментам. Задача родителя в воспитании — сделать так, чтобы ребенок справлялся без него. Если справляется хорошо, а не на изнеможении — значит, задача выполнена.

Первый ребенок — всегда первопроходец, и родители учатся вместе с ним. Когда я отдавала в школу старшего сына, мне не хотелось вникать, разбираться в учебе, и это сыграло злую шутку. В любом случае родителям необходимо включаться, нравится нам это или нет. Наше общество системное: есть налоговая система, здравоохранение, образование, административная система, ЖКХ. Даже если я предприниматель и хочу работать вне системы, я все равно с этими системами взаимодействую. Система образования — первая, в которой ребенок действует самостоятельно. В здравоохранении мы берем трехлетку за руку и показываем, как все устроено. В образовании же сейчас многие родители перекладывают чрезмерную ответственность на учителя: отдали за порог школы — и все. Ребенок в такой прострации теряется. Учитель физически не может адаптировать каждого. Ученики страдают. 

Поэтому родителям необходимо самим показать, что есть учитель, который объясняет предмет и дает задания. Задача ребенка как ученика — прийти, послушать, выполнить работу. Выстроить систему так, чтобы ребенок учился самостоятельно — задача родителя.

Бесценный жизненный опыт

Однажды наш старший сын сказал мужу, что не хочет читать заданное произведение, потому что это скучно. Муж ответил:  «Не хочешь — не читай». Я удивилась, а он подчеркнул: «Пусть получит свой бесценный жизненный опыт». Тогда сын пришел к учителю неподготовленным и признался, что ему было неинтересно. Учитель ответил, что учиться — не всегда интересно, и это нормально. 

Позже мой коллега-психолог добавил: «Более того, учиться  — всегда неинтересно. Ты учишься тому, чего не умеешь. Это требует морально-волевых усилий». 

Самый важный навык в подготовке к  школе — чтобы ребенок понимал слова «должен» и «надо», и не испытывал от них внутреннего дисбаланса.  Это наш внутренний родитель, который остается с нами на всю жизнь. Я могу лечь в кровать, вспомнить, что не почистила зубы, и не хотеть вставать. Но во мне есть «надо» — и я иду умываться. Так и в учебе. 

Сборы: на чем экономить, а на чем — нет

Мы не экономим на обуви — покупаем хорошую ортопедическую. Она влияет на здоровье. Зато экономим на брендах: берем простые рубашки и две пары брюк. Рекомендую родителям иметь запасную сменку, особенно для первоклассников: ребята после школы бегают, играют, пачкаются, пока добираются домой. Здорово, когда есть в чем пойти завтра, и это не становится проблемой. 

Также покупаем ребенку хороший ортопедический рюкзак на всю начальную школу. Он не рвется, качественный, и ребенок полностью его изнашивает. Более того, среднему сыну рюкзак достался от старшего — практически в идеальном состоянии. То, что, возможно, дороже вначале, в итоге экономичнее. 

Как быть, если квартира небольшая, а детей много?

Сейчас есть решения для организации пространства. Например, двухъярусная кровать с оборудованной рабочей зоной. Но, как ни странно, чем меньше пространства, тем больше у ребенка потребность в самодисциплине, в организации своего места и поддержании чистоты. 

В маленькой комнате даже небольшой бардак выглядит масштабно. Это мотивирует ребенка следить за порядком и учит самоорганизации: понимать, что сейчас есть время сделать уроки или почитать, пока никто не шумит. Хорошо, когда такая внутренняя самоорганизация у ребенка есть.

Домашняя работа: без родителей, но с контролем

У нас домашняя работа — ответственность самих детей. Мы не вмешиваемся в процесс. Средний сын сам выстраивает свое время: к пяти часам уже все прочитал, написал — и занимается своими делами. Это вызывает у нас восхищение. У старшего система уже отлажена, он все делает самостоятельно.

Но если кому-то нужна помощь — такое бывает у всех, — мы помогаем: подскажем, поможем с презентацией, разберемся с ноутбуком. Мы не отказываем и радуемся, когда у ребенка все получается. 

Если видим, что ребенок сделал «на тяп-ляп», говорим прямо. Сравниваем,  как написал вчера и сегодня. Если видно, что он хотел поскорее отмахнуться от работы, обращаем на это внимание: так не пойдет — надо стараться. Часто одного такого разговора хватает. Ребенок понимает, что «смухлевать» не получится, ведь родители проверяют.

Ревность детей и внимание

Что касается ревности — как таковой ее у нас нет. Старший сын учится хорошо, мы хвалим его за результаты, отмечаем заслуги, интересуемся его делами. Средний сын идет во второй класс, растет в этой среде и видит, что успехи в учебе поощряются. Младший просто знает, что школа есть и он тоже туда пойдет, — на этом его школьная история пока заканчивается. 

Самое сложное — момент, когда после одного единственного ребенка рождается второй. Здесь ты учишься разделять себя как родителя: понимаешь, что ты уже не один родитель, а внутри тебя их двое, и к каждому ребенку ты разный. Когда рождается третий, у тебя уже есть навык, когда четвертый — есть опыт, знания и умения, и ты интегрируешь это гораздо легче. Рождение дочери прошло у нас максимально плавно, я не замечала, чтобы кого-то из детей это сильно эмоционально задевало. 

С тремя детьми ты учишься жонглировать: передаешь их друг другу, распределяешь внимание. С двумя — проще: муж занимается младшим, я — старшим, потом меняемся. А когда их трое — мы жонглируем, когда четверо — постоянно передаем по кругу. Это бесконечная система, но со временем ты начинаешь уделять внимание по потребностям: если одному ребенку срочно нужна помощь — включаешься, доводишь до нормы, и тут же переключаешься на другого. Это происходит непрерывно, но в этом и есть жизнь.

Читайте также:

• «Влюбленность — это самое главное»: семья Гофман о любви в браке и «принятии неприемлемого» 
• Психолог из Красноярска разработала проект для улучшения отношений между учителями, детьми и их родителями 
• «С тремя детьми успеваю больше, чем с одним». Семья Гофман рассказала о своих главных принципах

Фото в тексте: личный архив семьи Гофман